在我成長的過程，無數(shù)次聽人提起“天賦”這個(gè)詞。這個(gè)人，是我爸。
他尤其喜歡在電視上看到雜技或特技表演（特別是有小神童那種）時(shí)，轉(zhuǎn)過頭來跟我說：“你知道嗎，你這人沒什么天賦，這輩子只能好好讀書，將來混口飯吃”。
當(dāng)然也有讓我稍微好過些的時(shí)候：每次拿著剛過及格線的數(shù)學(xué)試卷回家讓他簽字，他先是搖頭，接著會(huì)用溫柔的口氣說：沒事，你爸也沒數(shù)學(xué)天賦，你考不好，隨我……（以至于我到現(xiàn)在都沒敢告訴他我高考數(shù)學(xué)考了全班第一，你懂得）
咱父母那輩好像特別在意天賦這事，尤其對“誰有天賦誰沒天賦”這類話題更在意。但我一直到參加工作都沒弄明白到底什么是天賦，世界上除了那些打小能爬高空、唱高音、記下圓周率1000位以外的神人外，其他人是不是一群完全沒有天賦的常人？
所以這篇文章其實(shí)是一篇自我探尋加復(fù)盤的總結(jié)文，一起來看。
1、我真的有天賦嗎？
肯.羅賓遜是全球最具影響力的教育家，也是將天賦優(yōu)勢的探索在教育界推動(dòng)最遠(yuǎn)的人。
在羅賓遜的字典里：
第一，所有人都有其獨(dú)特的天分和能力；
第二，如果沒有找到，也是因?yàn)槿缃褚呀?jīng)過時(shí)的教育體制造成的，現(xiàn)行教育體制需要改革，未來的教育，是天賦的教育。
為了推廣自己的理念，這個(gè)倔強(qiáng)的英國老頭跑去采訪了很多在各自領(lǐng)域做出很大貢獻(xiàn)、尤其是因此過得很幸福的人，然后把他們的故事寫成了《讓天賦自由》一書。
真心推薦所有糾結(jié)于標(biāo)題但又不甘心“生活只是熬日子”的童鞋找來這本書來讀一讀。
讀完你就會(huì)知道：
1、發(fā)現(xiàn)和尊重自己的天賦，讓自己樂于其中，不僅是學(xué)校的任務(wù)，它是我們每個(gè)人一生的課題；（這也是為什么那么多人直到離開學(xué)校后，才開始自己真正的才干之旅）
2、找到自己的天賦重要的不是最終的成就，而是樂在其中的幸福狀態(tài)，我們需要這種狀態(tài)來應(yīng)對這個(gè)不確定的時(shí)代。（推薦讀馮唐的這篇《那些并不閃閃發(fā)光的牛人》）
最關(guān)鍵是：這一切，其實(shí)有章可循。
其次，作者本人的經(jīng)歷就是一個(gè)普通人從不知道自己的天賦是什么到找到天賦、激活天賦然后施展天賦的過程。
最后，作者博士的研究方向是教育戲劇，所以他表述事情的方式非常有張力，讀書本身也是一種享受，比如當(dāng)他想表達(dá)“壓抑潛能的風(fēng)險(xiǎn)和釋放天賦的好處”，他會(huì)寫：
終有一天，冒險(xiǎn)，死守含苞，比冒險(xiǎn)拼命怒放痛苦得多。
如果人人都有天賦，我怎樣能找到自己的天賦呢？
老規(guī)矩，先排毒。
因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為，工具和方法從來都不是最大的障礙，認(rèn)知不清晰，方法和工具發(fā)揮不了作用。
2、能力和天賦是一回事嗎？
先澄清概念。
天賦是一個(gè)人天分和熱情的結(jié)合，所以天賦和能力的關(guān)系是這樣的：
天賦=天分+熱情
能力=知識+技能+天分(才干)
通常我們所說的能力其實(shí)多半指的是“知識和技能”,天分是一種更加原始的潛力，比如有人天生對音樂、視覺敏感，有人長于文字和邏輯；另外，天賦還包括我們對一件事情強(qiáng)烈的熱情和執(zhí)著。
分不清能力和天賦的人容易有以下臆想：
第一，牛人的能力是自帶外掛。
先不說專業(yè)選手，你去看真人秀里的民間高手，哪一個(gè)不是經(jīng)過大量學(xué)習(xí)和準(zhǔn)專業(yè)訓(xùn)練才敢上臺(tái)。專業(yè)選手就更不用說了，除了有專人對著比賽視頻研究取勝套路（腦補(bǔ)《摔跤吧，爸爸》那個(gè)爸爸躲進(jìn)小錄像廳的畫面）還有教練貼身的培訓(xùn)和指導(dǎo)，您憑什么認(rèn)為自己剛對某個(gè)方向有感覺，就能成為專家？
第二， 牛人是一群有自虐傾向的怪物。
我之所以認(rèn)為在中國推廣天賦優(yōu)勢教育很有意義是因?yàn)槲覀儚男〗邮艿摹扒趭^”教育太多，而對激情和熱情的認(rèn)識太少。
肯.羅賓遜在《讓天賦自由》的后記里談到他訪談到的對象，他說：“這些講故事的人毫無拘束、富有激情地給我講述他們找到自己天命的經(jīng)歷和想法…… ”毫無拘束、富有激情，這才是一個(gè)找到自己天賦和熱情后會(huì)有的狀態(tài)。
這是一種真實(shí)的、做自己的狀態(tài)，這種真實(shí)和做自己本身會(huì)給我們帶來巨大的能量和力量。
這種力量能讓我們在做事中即使受挫和沮喪時(shí)仍有勇氣選擇突破和前行，不會(huì)因此停止腳步，更不會(huì)因?yàn)樵谝婚_始擔(dān)憂自己能走多遠(yuǎn)而不去開始。
3、我好像沒有天分和熱愛？
坦率說，我之前也一直這么認(rèn)為直到有一天我毫不自知的才華被別人先發(fā)現(xiàn)了。
那是11年前，我在師大讀研究生，為了賺點(diǎn)生活費(fèi)我接了一份在大學(xué)里教書的兼職。那是一所盛產(chǎn)“超級女聲”的藝術(shù)學(xué)校（可腦補(bǔ)教室里坐滿頂著爆炸頭、打著一臉洞孩紙的畫面），我教的是管理學(xué)，生平第一次上講臺(tái)，那堂課院長坐在后面聽課。
下課后，院長見到了我說了一句：“我從來不知道這些孩子會(huì)如此認(rèn)真地聽這種課”。
一個(gè)月后，學(xué)生給我的評分排在非專業(yè)課老師的第一名，我成為第一個(gè)走進(jìn)校長辦公室開會(huì)的兼職老師。
也就在那個(gè)時(shí)候，我開始意識到：我可以面對公眾，跟不同的人交流是我的天賦，而且一旦站上講臺(tái)，我能很快地放松并享受其中，到現(xiàn)在依然如此。
咨詢中，有很多學(xué)員因?yàn)椴恢雷约荷瞄L什么而困惑，還有一些是因?yàn)閷芏嗍虑槎几信d趣但沒有一項(xiàng)專精而感到無所適從。但無論是哪一種，隨著交流的深入，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個(gè)人都有自己的成就時(shí)刻（類似我上講臺(tái)的事情），關(guān)鍵在于我們是否能夠突破自我勇敢地嘗試，以及抓住微小的提示深入地探索。
4、自我設(shè)限如何突破？
這些是咨詢中經(jīng)常被學(xué)員問到的問題：
我都30多了，現(xiàn)在才去探索自己喜歡的領(lǐng)域，會(huì)不會(huì)太晚？
做自己喜歡的事情是好，收入不穩(wěn)定不能持續(xù)怎么辦？
開個(gè)公眾號重拾寫作啊，都說微信號已經(jīng)是紅海了，還值得做嗎？
……
我把這一類的問題叫做自我設(shè)限。
探尋天賦是一個(gè)重新審視自己、發(fā)現(xiàn)自我的過程，如果打算開始首先要學(xué)會(huì)的就是挑戰(zhàn)自身和外界帶來的固有信念，一個(gè)個(gè)看。
擔(dān)心年齡和收入的伙伴顯然沒有弄明白職業(yè)的本質(zhì)是什么。
職業(yè)的本質(zhì)是什么？很多工作很多年的人其實(shí)也沒弄清楚這個(gè)邏輯。
職業(yè)的本質(zhì)說白了是一個(gè)交易的過程，叫用“我會(huì)的”（能力、資源）換“我要的”（需求和價(jià)值觀）。既然是交易的過程，重要的是提升自己交易的籌碼而不是去擔(dān)心年齡和收入，因?yàn)閾?dān)心也沒用。所以該做的是：
第一，找到自己想服務(wù)的人群，了解他們的痛點(diǎn)和需求；
第二，看看自己的能力和優(yōu)勢可以給這個(gè)群體提供什么樣的服務(wù)和產(chǎn)品。
當(dāng)然年齡確實(shí)是一個(gè)籌碼，但如果我們手上的籌碼只剩年齡時(shí)也是一件很危險(xiǎn)的事情。（公務(wù)員小伙伴說，這個(gè)邏輯叫我們怎么玩？其實(shí)方法論是一樣的，只是玩法和場景不一樣，以后有空展開說）
對收入的穩(wěn)定性有擔(dān)憂很正常，尤其在剛進(jìn)入一個(gè)領(lǐng)域時(shí)，即使再有天賦，我們也會(huì)面臨提升技能，尋找平臺(tái)的剛需，這時(shí)不僅沒有收入甚至還需要我們付出時(shí)間和成本去為找到天命儲(chǔ)備能力；但不要讓這種擔(dān)憂成為自己行動(dòng)的阻礙，持續(xù)做自己熱愛的事在這個(gè)時(shí)代不會(huì)掙不到錢，只會(huì)掙到大錢（除非理想就是不掙錢，矮大緊高曉松這輩子的理想是能吃一次軟飯，額..）。
退一步說，即使有現(xiàn)實(shí)壓力（養(yǎng)房，養(yǎng)娃，養(yǎng)狗，養(yǎng)各種愛好），也不是靠勉強(qiáng)做著自己不喜歡的事情可以解決的。
在這個(gè)未來什么都不確定的時(shí)代，找到自己享受的事情、提高自己的適應(yīng)性，提前做好風(fēng)險(xiǎn)和理財(cái)規(guī)劃是抵御變化最確定也可能是唯一的路徑。
擔(dān)心紅海、藍(lán)海不去行動(dòng)的伙伴就更好玩了。目前職場類個(gè)人號No1“阿何有話說”是在2016年的10月開始寫的第一篇文章，這是在早已過了紅海的日子。
所以對于普通人來說，與其去關(guān)注外界那些其實(shí)跟自己沒多大關(guān)系的數(shù)據(jù)（故意因此不去行動(dòng)的請忽略），不如想清楚自己做這件事的目的和定位，然后踏實(shí)行動(dòng)起來。
5、開啟天賦，建立影響的正確姿勢
最后上你們喜歡的干貨。
發(fā)現(xiàn)天賦是一個(gè)內(nèi)外結(jié)合、循序漸進(jìn)的過程，內(nèi)外結(jié)合意味著既要向內(nèi)挖掘天分，也要向外尋找機(jī)會(huì)。循序漸進(jìn)意味著分步積累，分段實(shí)現(xiàn)，不用著急，也很難跨越。
為了方便記憶，我總結(jié)了一個(gè)GIVE模型送給大家——有給才有得，天賦之旅本該如此。
G：Growing自我成長&探索
劉佳老師給才干總結(jié)了三個(gè)詞：理所當(dāng)然的認(rèn)為，情不自禁的重復(fù)；輕而易舉的成功。我非常認(rèn)同，我們的天賦通常表現(xiàn)為一種很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，比如我們擁有某方面的天賦，一般來說會(huì)學(xué)的比別人快，甚至無師自通。
我的一個(gè)學(xué)員因?yàn)榘V迷于玩密室逃脫，挑戰(zhàn)完市場上所有的謎題之后他決定自己做一家，結(jié)果用了不到一年的時(shí)間做成了玩家眼中“玩過最好玩的密室，謎題嚴(yán)謹(jǐn)且高大上”，這就是天生的才干。
所以如果你正在探索自己的天賦，不妨在有興趣的領(lǐng)域給自己制定一個(gè)具體的個(gè)人學(xué)習(xí)成長方案（不會(huì)定目標(biāo)的戳這），盡自己可能做到最好，不斷提升和展示技能，條件允許最好在這個(gè)領(lǐng)域選一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，在志趣相投的人身上看到自己也是找到天賦的捷徑。
補(bǔ)充：探索天賦方向的工具和方法有很多，比如劉佳老師推崇的蓋洛普測評、羅賓遜在《發(fā)現(xiàn)你的天賦》一書里提到的方法；《現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)你的天賦》一書里用SIGN的方法寫覺察日記等等，可以參考。
Integrated: 整合（打造個(gè)人品牌）
學(xué)會(huì)做整合。
我曾經(jīng)在一篇寫專業(yè)性的文章里舉過“李叫獸”的例子，李叫獸原名叫李靖，這個(gè)2014年才大學(xué)畢業(yè)的“營銷人”在2015年就開始輔導(dǎo)在營銷領(lǐng)域工作多年的“老司機(jī)”了，2016年他憑借自己在營銷圈的影響力成為百度史上第一個(gè)90后總監(jiān)。
我個(gè)人覺得李叫獸的優(yōu)勢里一定有一個(gè)“完美”（不要看字面意思，蓋洛普原版的英文是”Maximizer”），這類人最大的天賦是將取得的成績最大化。而實(shí)現(xiàn)這些的背后在我來看是他超強(qiáng)的整合和平衡能力——就是把自己不同身份、興趣以及專長整合起來融入到職業(yè)中，從而形成更加積極、更有影響力的合力，例如：
同理，當(dāng)你在自己擅長的領(lǐng)域積累了一定的能力后，需要嘗試抓住一切機(jī)會(huì)，把你擅長的，不同的角色更好地融入到你職業(yè)中來，形成更大的影響力，從而推動(dòng)天賦的進(jìn)一步發(fā)展。舉例，如果你是一名市場從業(yè)人員（Marketing），平時(shí)愛好設(shè)計(jì)，又有著不凡的審美品位，被朋友定位為“高逼格吃喝玩樂達(dá)人”，你就可以利用你日常的經(jīng)驗(yàn)，去做相關(guān)的輸出。
Virtuous: 美德（助人，不喜歡助人這個(gè)詞的可以自動(dòng)換成應(yīng)用）
過上真正幸福生活的秘訣是找到你的天賦，然后用它去營生，但現(xiàn)實(shí)情況往往是一開始你掙不了錢。怎么辦？用它去助人。比如，如果你是一個(gè)職場老司機(jī)，你可以輸出一些自我管理的干貨去幫助新人了解復(fù)雜的職場；如果你用副業(yè)的方式月入過萬，就把經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來分享給后來的人等等。
這樣做的好處，第一，你會(huì)在這個(gè)過程中獲得成就感以及飛快的成長；第二，更重要的是你可以在他人或正面或負(fù)面的反饋中，進(jìn)一步覺察自己的天賦和盲點(diǎn)。
Esteemed or Self-esteem: 自尊/受人尊敬
任何的探索都是一場冒險(xiǎn)，而且我們無法預(yù)知所有，所以羅賓遜說：一個(gè)偉大的生命是一段接一段的英雄之旅。
一個(gè)英雄，會(huì)不斷地被召喚到一次次的冒險(xiǎn)中，每一次他都會(huì)問一個(gè)相同的問題：我敢嗎?
然后他會(huì)沿著自己的方向，接納所有的風(fēng)險(xiǎn)和機(jī)遇，踏出第一步，這個(gè)過程中他的視野會(huì)一次次地變得廣闊，他的形象會(huì)受到更多人的尊重，更重要的，他會(huì)更加深刻地認(rèn)識自己，明白自己應(yīng)該過什么樣的生活。
簡單總結(jié)下：
1、人人都有天賦，發(fā)現(xiàn)和尊重自己的天賦，是我們每個(gè)人一生的課題；
2、找到自己的天賦、提高自己的適應(yīng)性是應(yīng)對這個(gè)時(shí)代的唯一確定路徑；
3、天賦和能力不是一回事，天賦發(fā)揮基于能力，熱情又會(huì)給天賦提供能量；
4、GIVE模型可以助你從探索天賦到構(gòu)建自己的影響，你記住了嗎？
準(zhǔn)備好了，就出發(fā)去探索、夢想和發(fā)現(xiàn)吧。
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